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车来了教学设计四年级上册科学

一、教学目标

1. 知道车辆按一定的路线行进，理解车道的含义。

2. 通过设计实验方案，培养运用对比实验探究物体运动变化的能力。

3. 体会不同道路对车辆的影响，培养设计对比实验验证假设的能力。

二、教学准备

学生准备：每组大小不一的木板若干块，各种车辆图片或模型，彩笔、双面胶等。

教师准备：在教室内画出3条不同宽窄的“道路”（分别代表小路、一般道路、大马路），收集各种车辆的新闻图片或视频资料，一些生活中有关交通工具行进的视频。

三、教学设计

（一）创设情境，引入新课

教师播放视频（马路上的车辆越来越多）谈话导入：看到马路上越来越多的车辆在行驶，你有没有想过他们是怎么来的？如果每辆车都在同一个车道上行驶会怎样？通过本节课的学习，我们一起探讨这些问题。

（二）活动一：认识不同的车道对车速的影响

1. 讨论交流：马路上有哪些不同宽窄的车道？对车辆行驶有哪些影响？学生结合自身实际生活经验展开讨论，发表意见。教师根据学生的讨论进行引导纠正，并加以总结。

2. 设计实验方案：教师出示不同大小的木板，表示不同的车道，提出车辆行进时会有速度的变化，需要探究不同车速的变化规律，板书：车速的快慢与什么有关？怎么探究？学生提出实验方案的设计。

3. 实验探究：怎样描述一辆车在通过某一路段时行驶的快慢呢？先和小组同学商量一下，用你们自制的材料——车辆图片或模型来演示一下。教师巡回指导，并适时点评。

4. 汇报交流：请各小组汇报实验过程及结果，引导学生通过对比分析，得出结论。教师适时引导学生认识车速与车道宽窄的关系：车道越宽，行驶速度越快；车道越窄，行驶速度越慢。并板书相应的结论。

（三）活动二：认识常见的交通工具及理解车道的含义

1. 小组介绍收集到的交通工具图片或视频资料，说说它们的特点和作用。

2. 讨论交流：马路上为什么要设置不同车道？除了不同速度的车辆外，还可以有哪些车辆？他们一般会行驶在哪些车道上？结合实例说说车道的含义。

（四）小结

四、板书设计

车来了

车道越宽，行驶速度越快；车道越窄，行驶速度越慢。

不同速度的车辆一般行驶在不同的车道上。