高等学校是指按照国家规定的设置标准和审批程序，以招收普通高中毕业生为主要培养对象，经批准举办的学校。然而，根据教育部官方网站发布的消息，三所大学将被取消。他们是哪三个？为什么要撤回？

教育部撤销3所大学！他们是哪三个？为什么要撤回？

根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校设立暂行条例》等有关法律法规的规定，教育部办公厅公布了经省人民政府批准的今年新设立、更名、合并调整、变更办学体制和撤销的专科学校注册名单。

名单显示，上海体育职业学院、福建警官职业学院和安徽长江职业学院已被取消。

撤销的原因仍然未知。

教育部已经建立了56所新学校！

教育部已经决定在学院和大学里建立一些未来的技术学院，这些学院可以在6点钟申请。

为贯彻落实教育部、工业和信息化部《中国工程院关于加快新工程建设和发展、实施卓越工程师教育培训规划的意见》(交高〔2018〕3号)，推进未来技术学院建设，教育部研究制定了《未来技术学院建设指导意见(试行)》。

科学技术的飞速发展引发的革命性和破坏性的技术突破深刻影响着人们的生产生活方式、社会发展进程和国际竞争格局。加快培养具有前瞻性和交叉性思维的科技创新人才，抓住科技发展机遇，是高等教育的历史使命。为了进一步深化、拓展、突破和重新启动新工程课程建设，促进高校加快体制机制创新，做好未来科技创新领军人才的前瞻性和战略性培养，抓住未来科技发展机遇，教育部决定通过研究建设一批未来高校科技学院。

一、指导思想

深入贯彻全国教育工作会议和《中国教育现代化2035》精神，着眼未来对革命性、颠覆性技术人才的需求，推动综合实力强、专业学科综合优势明显的高校以德育为根本任务，打破常规、突破制约、突破壁垒、加强改革、加强创新、加强引导，从提供优质资源入手，营造良好的创新氛围，在完善制度和机制的保障下，建设一批未来的技工院校。把握新工程“新工程专业和工程新要求”建设的内涵，着力培养具有前瞻性、引领未来发展的科技创新领军人才，推动“中国制造”向“中国创造”的转型升级，为建设高等教育强国、服务经济高质量发展、实现中华民族伟大复兴奠定基础。

二。建设目标

经过四年左右的时间，一些专业学科全面、综合实力强的大学将建成一批未来的技术学院，探索专业学科间实质性复合交叉合作的规律，探索未来科技创新领军人才培养的新模式。在此基础上，我们将继续加强建设，力争用10年左右的时间，打造一批在前沿交叉领域和未来技术领域具有重要影响力的高水平教师队伍，建设一批满足未来技术研究机构需求的科教资源平台和数字资源，培育一批在前沿交叉科学和未来技术领域具有重大影响力的原创成果。 形成一批具有代表性的体系和机制范例，构建一个引领未来科技发展、有效培养复合型创新人才的教学研究高地。

三。建构原则

坚持中国特色。全面坚持党的教育方针，坚持以德养人的根本任务，以深化改革为根本动力，服务国家重大战略需要，从实际出发，继承而不是保守，学习而不是照搬照抄，扎根中国，探索培养未来中国特色科技创新领军人才的道路。

坚持面对未来。加强对未来科技发展趋势的研究和判断，瞄准未来10-15年前沿、革命性和颠覆性的科技发展，培养未来科技创新领军人才。未来技术的发展需要超越现实。未来技术的实现路径需要不断探索。未来的技术进步需要不断推进。我们应该勇于塑造前瞻性思维，勇于放弃成熟技术，勇于开发深水区，勇于进入无人之地进行技术进步。

坚持交叉整合。主动打破传统专业学科壁垒，推进专业学科融合，推进科技融合、产业与技术融合、产业与文学渗透、医药与技术融合等。鼓励高校根据学科优势和特点，聚焦未来一个或多个技术领域，构建协调可持续的专业学科体系，推进基础学科和应用学科融合，积极应对经济社会发展变化，积极引领前沿技术发展趋势，探索人才培养新模式。

坚持科教结合。强化科研育人功能，探索高校和科研院所联合培养未来科技创新领军人才的有效模式。引导高校将人才培养与科技创新有机结合，及时将最新科研成果转化为教学内容，促进科研基地和资源的广泛开放和共享，为学生接触学科前沿、开展科研实践创造条件。

坚持学生中心。激发学生的好奇心，鼓励学生积极发现问题，深入思考问题，大胆提出想法，充分发挥创造力和想象力。加强思维方式的训练，培养学生数学与物理相结合的能力，为今后的技术创新研究打下坚实的理论基础。将创新思维训练融入课程和实践活动，鼓励学生开展原创性实践活动，培养创新思维和批判性思维能力，营造创新思维无国界的人才培养生态。

坚持开放和创新。从长远来看，我们应该从世界的角度和战略的思维来看待一切，汲取所有人的长处，体现开放的心态，展示宽容，对未来科技创新的领军人才培养进行多元化的探索。在对外开放的过程中，中外应该交流信息，汇集各方资源，弥合院系差距，促进交叉融合，促进探索，支持实践，鼓励创新，容忍失败，不断超越差异，扩大共同利益，有效应对挑战，不断创造未来。

四.施工任务

(a)简明的未来技术特征

根据学校人才培养的定位、专业实际和人才队伍的结构特点，在面向未来经济社会发展的基础和关键领域，打破传统的学科知识体系，凝聚基于专业交叉的独特优势和未来技术特征。基于国家战略发展和人类科技进步的重大问题和项目，我们将促进跨学科和跨境知识整合。

(二)创新人才培养模式

坚持知识传播与价值导向的统一，培养学生追求真理、勇攀高峰的科学精神，增强为国家服务、造福人类的责任感和使命感。坚持以学生为中心，注重学生创新能力、批判性思维、可持续发展、沟通合作等核心素质，结合关键核心科技问题，探索形成以科技前沿技术为驱动、面向未来技术的新型人才培养模式。关注学生的科研兴趣、基础和发展潜力，完善导师制和学分制，优化学生选拔和动态管理机制，通过培养机制积极探索"大师与大师"，引导学生科学规划成长道路。坚持兴趣驱动、问题导向和创新驱动的原则，构建包括研讨会、案例研究和科技前沿课程在内的研究型课程体系。创新学术评估和评价机制，提高学术挑战，扩展学术深度，为学生探索未知领域留出足够的空间空。注重学生的全面发展，加强阅读量和阅读能力的考试，丰富学生的知识领域；加强现代信息技术与教育教学的深度融合，探索混合现实、量子计算等新技术、新工具、新标准在教学中的深度应用。

(三)创新教学组织

以组织模式创新为出发点，引领和推动工程教育在理念、范式、标准、路径、技术、方法和评价等方面的全链、深层次变革。突破传统教学组织形式和时间空限制，坚持问题导向和目标导向，大胆创新现有的培训体系、资源要素和管理模式，创新未来技术人才培养的教学组织形式。构建多学科融合的科学猜想平台，鼓励学生提出新的科学猜想，尝试解决现有的科学猜想，揭示新的科学事实，预见新的科学规律，通过思维创新、方法创新和理论创新探索未知。依托重大科研项目和关键平台，充分发挥关键共性、前沿、颠覆等技术对重大实践和基础理论问题的牵引作用，面向未来技术发展，探索基于项目的动态教学组织。

(四)建设高水平教师队伍

适应未来科技人才培养的特点，推进硕士试点，建设一支德才兼备、造诣深厚、跨学科背景、学术结构合理、核心骨干相对稳定、与学生共同研究、共同成长的高水平教学团队，对科技发展前沿具有较强的敏感性和驾驭能力。引导教师把发现和培养青年人才作为一项重要职责，学会在传播科学知识中做教师，弘扬科学精神。

(5)深化国际合作

我们将深化战略合作，与世界顶尖大学相互学习，吸引国际学术大师参与学生培训，选择优秀学生参观交流学习，为学生接触世界科学文化研究前沿、融入国际一流学术团体创造条件。我们将进一步完善国际学生的招生、培养、管理和服务体系，吸引高水平的外国本科生，为建设人类命运共同体和迎接未来挑战提供人才保障。

(六)收集各方资源

我们将汇集科研院所、企业、投资机构等各方资源，为未来科技发展和培养未来科技创新领军人才提供有力支持。推进未来技术发展、产业转型创新和创业教育的深度融合，引进行业领军人物的优质资源，面向未来技术发展需求，将尖端科技有机融入人才培养全过程。我们将探索建立持续投入资金和资源的机制，为教师和学生致力于研究前沿技术提供坚实保障。鼓励未来的技工院校积极开展校际交流与合作，实现人才培养经验的实时共享，汇集多种优势资源，搭建协作创新人才培养的开放平台，充分发挥人才培养的溢出效应。

(7)优化管理机制

全面贯彻以学生为中心、以产出为导向、持续改进的理念，建设大学质量文化，整合质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等。融入未来科技创新领军人才培养的全过程。完善未来理工学院管理体制，建立未来科技创新领军人才培养质量保障体系，创新管理体制和运行机制，完善部门分工、全员参与的责任制，加强与学校相关院系的协调。探索创新人才培养效果评估机制，充分利用大数据、人工智能等信息技术，建立专家委员会等机制，实时评估人才培养效果，发布年度建设进度报告。

五、建设项目

根据国家经济和社会发展的需要，教育部将加强顶层设计和整体协调，规划未来技术学院的建设布局，指导和组织未来技术学院的建设和评估。

(一)申请条件

未来的技术院校应具备或能在近期满足以下基本条件:

1.依托专业或学科的专业已纳入“国家一级专业”或“一级学科”建设范围，并具有比较优势；

2.具有相对稳定的高水平教学团队；

3.有相对丰富的教学和科研资源；

4.初步形成理念先进、运行顺畅的管理体系；

5.学校可以提供相对集中和充足的物理空房间，并为每年的人员任命和日常运作提供稳定的财务支持。

6.学校提供发展所需的政策支持。

(二)项目程序

1.依托未来工科院校的总体定位和建设思路，高校应在充分论证的基础上进行建设，建设基础教学和管理队伍，明确体制和机制。

2.教育部直属的合格大学直接向教育部提出申请，其他大学经上级主管部门同意后向教育部提出申请。

3.教育部组织专家进行论证，重点是人才培养模式、建设基础、政策支持和保障条件等。按照“一成熟，一起步”的原则进行培育和建设。

4.教育部将协调各种资源，对未来的技术学院建设给予政策、资金支持和倾斜，促进稳定发展。